Con pandemia, en el Siglo XXI la educación va a caballo

deltuyunoticias.com.ar A fines de mayo se hizo viral en las redes sociales la imagen de  Jeremías, un niño que vive en una zona rural de provincia de La  Pampa, andando en su caballo “Peludo” leyendo un cuaderno.  El bayo camina despacio buscando la loma en el campo para que,  su jinete de siete años, pueda encontrar señal de teléfono y poder  enviarle las tareas a su seño de segundo grado.

A muchos, esas imágenes los llenan de orgullo, hinchan el pecho,  emocionan, ¡les hace sentir más argentinos! ¿Por qué? ¡Porque  así se hace Patria, con sacrificio! Otro posible análisis es más crudo, nos interpela y también ponen  a la luz la situación educativa, más aun en este contexto de pande mia mundial.  Jeremías es una realidad, pero no solo en esta  cuarentena. La otra parte de esta historia es Sonia, su maestra, que es mamá  de cuatro hijos también en edad escolar. Ella, como todos los do centes sostenemos, como podemos, el sistema educativo todos los  días, incluidos fines de semana, y feriados. La realidad de Jeremías y Sonia tiene matices únicos, con las exten sas llanuras pampeanas, sus veranos muy cálidos, y sus inviernos  muy fríos y el caldén. En verdad no es tan distinta a la de miles de  comunidades educativas rurales o urbanas que estamos transitan do esta situación. Hasta marzo pasado, solo imaginable para los  que tienen, entre sus gustos literarios, leer ciencia ficción de autores  como Albert Camus con “Peste”, José Saramago con su célebre  “Ensayo para la ceguera” o  Jean-Pierre Andrevon autor de "Le mon de enfin”. Para analizar y tratar de comprender más en profundidad la realidad  de tantas y tantos docentes, se podría mirar la Encuesta a Directivos  y Docentes que realizó en la provincia de Buenos Aires la Dirección  de Evaluación e Investigación (DGCyE) entre el 28 de abril y el 12 de  mayo en cada uno de los 15.815 establecimientos educativos (datos  del Censo educativo de 2017). Podríamos digo, en potencial, porque  los resultados aún no han sido publicados. Sí encontramos los datos publicados de la Encuesta Provincial de  Trabajo Docente en contexto de Aislamiento Obligatorio realizada por  el Suteba y el Instituto IDESBA de la CTA. Allí se releva, en la segunda  quincena del mes de mayo, la opinión de 5038 docentes, teniendo en  cuenta la distribución geográfica y poblacional en la provincia. Los  docentes podríamos mirar esos resultados y pensar… ¿A mí me lo  vas a contar?... rememorando al genial Enrique Santos Discépolo . Los datos sirven, aunque para algunos genere suspicacia la fuente  de relevamiento y análisis, para conocer y dimensionar el esfuerzo  que cada trabajador y trabajadora del sistema educativo lleva adelan te, y para diseñar políticas públicas con bases más sólidas. En este sentido vale destacar que, según la encuesta del gremio, el  74,4% de los consultados tuvo que aprender a manejar los recursos  virtuales a partir del inicio del ASPO, hace ya más de cien días. Y el  66,3% no recibió formación sobre el uso de TICs en clase. Si, esto nos  pasa a muchos docentes en pleno siglo XXI. Además, en este contexto  de trabajo, los docentes somos los que “ponemos” nuestros dispo sitivos: celulares, computadoras, internet, deficientes en muchos ca sos, para realizar las tareas. El relevamiento indica que el 79,2% de los docentes envía materiales  por whatsapp o por e-mail, como Sonia. Este es un dato que debe  leer el gobierno, entre el 70 y 80% no utilizamos los recursos que  proponen (cuadernillos, audiovisuales). Además el 91,4% de los do centes aumentó su carga horaria de trabajo en más de 4 horas sema nales, superando las 6 horas en la mayoría de las situaciones. Serían  algo así como “horas  extra” de trabajo, claro está que por el mismo  salario. Esto se complejiza si sumamos las tareas de cuidado que  los docentes realizamos mientras planificamos, buscamos recursos,  preparamos clases, intentamos mantener una comunicación con los estudiantes, corregimos. Se ve reflejado en la consulta, sólo el 17% se  siente valorado por el trabajo realizado.      ¿Podría generarnos la misma empatía y emoción que una de mis  alumnas, en la ciudad de las diagonales, los tilos y jacarandás, recién  esta semana pudo acceder a un teléfono con datos para estudiar? Si,  cuatro meses después de iniciada la cuarentena. ¿Dónde estarán las  miles de computadoras del Plan Conectar que se encontraron con el  cambio de gobierno? Vendrían bien a más de un estudiante y docente…   ¿Cuánto falta para que los docentes tengamos formación verdadera mente masiva, continua y de calidad? Tal vez sea hora que la Educa ción se transforme en una Política de Estado, pero en serio. A mediados del siglo pasado mi papá, con sus dos hermanas, también  se subían en ancas de Selva, la yegua de la familia para ir a la Escuela  N° 6 Almirante Guillermo Brown de Pavón, en Exaltación de la Cruz.  “Agarrate fuerte Martita!”, le gritaba Don Ponce a mi tía Pini cuando  cruzaban por su campo, porque el camino de tierra se anegaba tanto  por las lluvias del invierno, que debían cortar camino por otro lado. ¿Cuándo dejará de ir a caballo la educación en Argentina? Manuel Jardón Profesor de Historia Especialista en Políticas y Programas Socioeducativos                                                                                                                                                                             La Plata, Julio de 2020.-